UPDS Challenge: Calidad en Acción
es un juego que hemos creado para aprender de forma divertida todo lo relacionado con el proceso
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Pregunta
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Respuesta correcta
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¿Qué es la acreditación educativa? :
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Certificación pública de calidad basada en estándares |
¿Qué carácter tiene la acreditación en la mayoría de los casos? :
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Voluntario |
¿Cuál es el resultado principal del proceso de acreditación? :
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Dictamen de acreditación |
¿Qué diferencia fundamental tiene la acreditación frente a la evaluación? :
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La acreditación implica certificación pública |
¿Cuál es uno de los principales fines de la autoevaluación? :
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Identificar fortalezas y debilidades |
¿Qué significa "mejora continua" en el contexto de acreditación? :
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Optimización progresiva y sistemática |
¿Qué rol cumplen los pares evaluadores en el proceso? :
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Expertos externos en evaluación |
¿Qué representa la reacreditación? :
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Renovación del reconocimiento |
¿Qué visión institucional proyecta la UPDS para el período 2030–2033 según el plan estratégico? :
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Reacreditación y acreditaciones internacionales (ABET, AACSB) |
¿Cuál de las siguientes no es una oportunidad explícita derivada de la acreditación? :
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Alianzas con el sector productivo |
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Pregunta
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Respuesta correcta
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¿Qué representa el “impacto y relación con el entorno” en los ejes evaluativos de CIEES? :
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Influencia y resultados de la institución en su contexto social |
¿Qué tipo de evaluación diagnóstica puede ser externa o interna? :
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Evaluación educativa |
¿Qué dimensión institucional es evaluada en la acreditación? :
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Múltiples dimensiones institucionales |
¿Cuál fue el año de creación de los CIEES y en qué país surgieron? :
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1991, México |
¿Cuál de los siguientes no se menciona como un beneficio institucional directo de la acreditación? :
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Mayor empleabilidad estudiantil |
¿Qué implica el "fortalecimiento de la cultura de calidad" según el documento? :
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Interiorización de procesos de mejora institucional permanente |
¿Qué herramienta se menciona como clave en la gestión estratégica tras la acreditación? :
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Sistemas de información eficientes |
¿Cuál es una transformación específica en el desarrollo docente provocada por la acreditación? :
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Formación continua e incentivos a la producción académica |
¿Qué dimensión no se transforma directamente según el plan estratégico UPDS 2022–2033? :
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Evaluación médica preventiva |
¿Qué programa internacional de acreditación aparece como meta futura de la UPDS para 2033? :
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ABET |
¿Qué función tienen los indicadores de desempeño en el proceso de acreditación? :
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Medir el cumplimiento de objetivos y la eficacia institucional |
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